2017年2月6日 星期一

教育 ≠ 把身心當作容器

這部短片自己看了一次,又找太太看了一次。剛好跟最近出版的新書《找尋明天的答案》中關於教育的一段相互映襯:
「……教育的作用應該在於誘發出我們天生所具備的資質,而非把我們當作一個空的容器,拚命地塞進知識。我們之中的每一個人都具備了各自的資質、天賦和屬性,意識到它們的存在並且充分地發揮出來是很重要的,這才能對於人性的發展有所助益。學校的責任之一可以是協助學生辨識出這些資質……」
尤努斯:「我們的教育體制錯得一蹋糊塗。我們教授了數學、物理、化學、歷史等科目,卻沒能協助年輕人們發掘自己是誰,或是他們在這個世界上可以扮演什麼角色。今日,學校教育所隱含的目標可以總結為:辛勤學習,獲得好成績,爾後為了爭取到可能的最佳工作而爭得你死我活。作為一名人類,這樣的野心未免有點狹獈……甚至是頗為令人沮喪的。一個人誕生於世的目的並不是單純地為他人工作、為了賺一份薪水。人類是這個充滿創造物的世界裡其中一個獨特的創造。這樣獨特的特質已被完全排擠、抹除、標準化了。教育的意義應該在於:你是一個富有無限潛能的生命,你擁有力量成為你想要的樣貌、做你想做的事情。在你前方有成千上萬個選項出現,而你想要生活在哪樣的世界裡?你想要參與打造哪樣的社會?如今,就好像是我們把一份劇本交給所有的學生,要求他們在社會上盡責地扮演各自的角色。大多數的教育機構都試圖將學生變成機器或機器人。我們應該改變這個現象。」(西席爾.迪昂著;林詠心譯:《找尋明天的答案》,台北市:臉譜出版,2017年1月3日出版,頁334-335)